Онлайн-курс "Волшебный мир оригами"

•  Видеофильм: онлайн-курс "Волшебный мир оригами"
• Презентация онлайн-курса "Волшебный мир оригами" (с активными ссылками на контрольные вопросы и отзывы)
• Форма с контрольными вопросами
• Отзывы на онлайн-курс (22 отзыва)

Наша работа размещена на сайте БОУ ДПО ИРООО "Форум будущих педагогов «По пути к профессии»: Ярмарка образовательных проектов «Ассистент учителя: стартап»

Мой "Педагогический класс"

     В 2020-2021 учебном году я продолжаю вести курс «Педагогический класс», который реализуется на базе МБОУ «Называевская Гимназия» Омской области.  

     Актуальность. Программа «Педагогический класс» предполагает активизацию у старшеклассников процесса личностного, жизненного и профессионального самоопределения, раскрывает основные направления деятельности учителя. Данная программа является интегративной, имеет профориентационную и практикоориентированную направленность.

      Новизна данной программы заключается не только в проведении теоретических и практических занятий педагогической направленности в очной форме, но и в использовании дистанционной формы обучения с помощью авторского сайта Кокоткиной И.А.  «Педагогический класс», диагностированием склонностей и способностей, а также практикумами и тренингами с учащимися, с использованием ресурсов образовательной организации и сети Интернет.

     Программа направлена на достижение цели: создание условий для формирования ключевых компетенций старшеклассников, ориентированных на выбор педагогической профессии.

     Форма обучения: очная и дистанционная форма обучения с использованием сайта «Педагогический класс». 

Все наработки выкладываю на страничку "Я - тьютор"

Мой первый районный семинар

Сама продумала, разработала, подходила к учителям и объясняла, что и как предлагаю им провести, снимала видеофрагменты, даже монтировать меня учил наш информатик А.Н. Буренков. А как прошло?  Отчёт разместила на нашем гимназическом сайте. Сообщение "Распространение инновационной практики"

"Практикум по смысловому чтению" - а эта статья размещена на сайте «Ресурсно-методический центр в сфере образования» Называевского муниципального района Омской области

17 февраля 29 педагогов Называевского района и директор "РМЦ в сфере образования"  Андреева Т.Н. приняли участие в семинаре «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом», проходившего в рамках распространения инновационной практики МБОУ «Называевская Гимназия», участника РИП-ИнКО «Обновление общего образования в условиях реализации ФГОС".

План нашего семинара включал:

И ещё один проект на ГлобалЛаб наш!!!

Приглашаем принять участие в проекте "Что в прозвище тебе моём?" на сайте «Глобальная школьная лаборатория».

Авторы проекта: Лиман Анастасия  и  Клостер Арина, ученицы 7 «А» класса придумали этот проект, чтобы собрать данные о современных прозвищах для своей исследовательской работы.

Координаторы проекта: Крюкова М.И., учитель русского языка и литературы и Кокоткина И.А., заместитель директора по УВР.

Наш проект опубликован на сайте ГлобалЛаб

На сайте Глобальной школьной лаборатории разместили наш проект "Девочка Грустинка ждёт помощь от друзей", который мы создали в соавторстве с Натальей Владимировной Гардт, учителем начальных классов гимназии. Рекомендованный возраст: школьники 6 - 15 лет.

Заходите, регистрируйтесь, принимайте участие, будем рады пообщаться.

ПОБЕДА и долгожданный диплом.

Моё участие во Всероссийском проекте-конкурсе "Урок в условиях ФГОС" закончилось. Я вошла в число ПОБЕДИТЕЛЕЙ, набрав максимальные 50 баллов.  

Почему долгожданный диплом? Проект длился 2 месяца (с 1 февраля 2013 года по 31 марта 2013 года), а диплом пришёл только сегодня, спустя месяц. Но это не беда, главное, что со мной те знания, которые дали авторы проекта, чувство удовлетворения, .... Не буду вновь и вновь перечислять свои ощущения, лучше предложу Вам нашу рефлексию, которую мы с мужем написали на проекте. Назвали мы её: "И в шутку, и всерьёз: семья учителей и проект..."

     Когда между нами произошёл такой диалог, мы поняли - мы в проекте "по самую макушку":
- Саша, ты заходил в проект? Что там новенького? Оценки выставили?
- Ира, спи, ночь на дворе!

     Первые дни, иногда, казалось - не справимся:  читали, слушали по много-много раз презентации, спорили, не понимали, ходили на работу, а сами не переставали думать и думать о заданиях, выполняли, получали высокие оценки - радовались: значит поняли правильно.

     Целеполагание - это всегда что-то неимоверное и расплывчатое. В этом проекте настолько всё доступно и понятно: целеполагание - это всё конкретно, измеряемо, диагностично, ..., начинается с глагола,...

      Было очень сложно при выполнении КОЗ - не могли понять на каком этапе его нужно применять, задание должно быть расчитано на урок или часть урока? Потом разобрались: помогли работы и обсуждения коллег, вопросы и ответы в форуме (очень удобно, что форум для каждой темы свой)

      Большое значение в проекте имеет очень хорошо подобранный и представленный теоретический и практический материал. Презентации с озвучкой - это "изюминка данного проекта". Кто-то смотрит, кто-то слушает, а кому-то нужно и то, и другое. ВАЖНО, что нам дана не просто теория, которую, я думаю, многие знали, а практическое применение данной теории!!!

Огромное спасибо организаторам проекта!!!

 P.S. Кстати, мои коллеги по проекту и учителя гимназии: учитель биологии  А.Н. Кокоткин и учитель начальных классов Гардт Н.В. стали ПОБЕДИТЕЛЯМИ, набрав максимальные 50 баллов. Хорошо сработали - чем не команда!!!

По следам проекта-конкурса "Урок в условиях ФГОС": КОЗы

Когда в проекте первый раз увидела аббревиатуру КОЗы, почему-то широко раскрылись глаза и захотелось смеяться. Это было первое ощущение человека, который раньше никогда не сталкивался с КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫМИ ЗАДАНИЯМИ (КОЗ) Правда, потом это чувство и помогало справиться с трудностями, которые встали на моём пути при создании КОЗ. 

Не понимала как это делать, на определённый этап урока планировать или на весь урок и т.д., и т.п. Читала и читала теорию, штудировала работы учителей-коллег, представленные в виде образца, слушала и просматривала лекции автора Пашкевича А.В. 
Всё-таки разобрались - это не оговорка: со мной в проекте (или я с ними) принимали участие мой муж, учитель биологии А.Н. Кокоткин и учитель начальных классов нашей гимназии Н.В. Гардт. Обсуждали, рассуждали, спорили, предлагали идеи, ... и смеялись сами над собой, используя эту аббревиатуру. У нас не раз возникало желание нажать кнопку: исключить себя из проекта. Ничего, справились. Даже максимальное количество баллов набрали за этот этап!!! 

Решила я опробовать труды на своих первоклассниках, поняла, что проблемы только у меня, а им интересно. Единственное, что не смогла учесть - это время (не уложились) и то, что дети читают, но не все хотят сначала подумать, обсудить в группе, а потом задать вопрос учителю. Трудно им ещё полностью самостоятельно работать, да и КОЗы необходимо разрабатывать пока минимальные. Думаю, что научимся читать, вникать в прочитанное, анализировать, а там и легче будет.  Время покажет...

Наши работы: 

• Кокоткина И.А. КОЗ «классического типа» по окружающему миру по теме «Как понять, что творится у друга на душе?» для 4 класса
• Кокоткин А.Н. Контекстное задание по биологии по теме «Первая помощь при кровотечениях» для 8 класса

Встречаем весну вместе с нами!

МКУ  "Ресурсно-методический центр в сфере образования Называевского муниципального района Омской области"

и МКОУ "Гимназия г. Называевска"

ПРИГЛАШАЕТ учащихся,  учителей, родителей
принять участие в телекоммуникационном проекте

«НАВСТРЕЧУ ВЕСНЕ!»

Сайт проекта: https://sites.google.com/site/navstrecuvesne/home

Адрес  электронной  почты проекта:  nazvessna@yandex.ru

Сроки проведения проекта: 22 апреля 2013 г.- 15 мая 2013 г.

Основополагающий вопрос:  Как происходят обновления в природе?  

 Проблемные вопросы:

·        Почему мы ждём наступления весны?

·        Как приходит весна?

·        Как готовиться к приходу весны?

·        Откуда приходит весна?

·        Куда и как нужно смотреть, что заметить приход весны?

·        Что каждый из нас может сделать, чтобы вокруг было красиво?

 Учебные вопросы:

·        Какие изменения в природе происходят весной?

·        Чем отличается весна на юге  от весны на севере?

·        Какого цвета весна вокруг нас?

·        Что происходит весной с животными и растениями?

Цель проекта: наблюдая за окружающим миром, развить личностное отношение к изменениям в природе, бережное отношение к природе родного края, стремление сохранить и улучшить её.